生活泛化，是特殊儿童康复教育的基础目标；融入社区，是特殊儿童康复教育的最终目的。番禺区残疾人康复中心设定本月康复教育主题——逛超市，由特殊教师带领孩子们先后走进番禺永旺超市开展购物主题体验活动。
　　活动前，老师预先给孩子们复习了一遍基本的购物流程以及逛超市的注意事项。同时，把所有孩子分为红、黄、紫3个小组，并向各组派发不一样的任务卡片。分组时，会有意识地根据孩子的综合能力进行“优—差”搭配，以保证任务完成的质量和效率，促进孩子们建立自信心和安全感。
　　进入超市，老师引领孩子们了解超市格局，熟悉商品摆放区域，知道收银区、饮料区、蔬菜区、鲜肉区、水果区、零食区等具体位置，寻找各种指示牌，例如安全出口、厕所、电梯等。接着，引导孩子们回到零食区并重申各组的购物任务，然后跟在孩子们身后观察其能否寻找目标、数量是否正确，在适当时候巧用提示技巧给予语言提示或协助。孩子们表现优异，最终结果是红组能独立完成、黄组在语言提示下完成、紫组需要协助完成。整个活动过程，孩子们大都能认真观察超市布局，积极参与购物活动，但也有个别儿童出现或乱跑或乱抓的行为情况，个别甚至拿起食物就想吃。
　　通过购物体验活动，可以促进孩子生活泛化能力的发展，还可以检验其对知识的掌握程度,以及发现课堂以外存在的一些问题行为，这有利于指导下一阶段个别化教育计划的制定和实施。

图为儿童在合作中完成购物任务

图为特殊教师在检验儿童对蔬菜的认识情况

图为引导儿童学习超市内的指示牌